わらべうた♪「ほーたるこい」
こんにちは
はらやまです
上高田保育園、年長組（風組）
６月・７月
わらべうたの記録のブログです
わらべうたの記録 対象：年長児
場所：上高田保育園
時間：16:00～16:30
| 期日 | 実施回数 | わらべうたの内容 |
| 2026/6/17 | 3回目 |
まーるくなれ どんどのみずは（初） ほーたるこい（2回目） きーりすちょん（3回目） とおりゃんせ おちゃをのみに おてらのおしょさん いっぽんばしこちょこちょ なべなべそっこぬけ おおかみさんいまなんじ かわのきしのみずぐるま |
| 2026/6/25 | 4回目 |
まーるくなれ こどもとこどもが ゆーすりゃゆすりゃ だいこんつけ むぎつきこってんしょ いろはにこんぺいとう（拍子木） （前の人の肩や服をつかんで歩く） いちにいさんまにしいたけ なかなかほい（１番） おちゃをのみに やなぎのしたには いっぽんばしこちょこちょ なべなべそっこぬけ おちゃらかほい（初） おおかみさんいまなんじ どんぐりころちゃん |
| 2026/7/8 | 5回目 |
（復習）おちゃらかほい まーるくなれ ゆすりゃゆすりゃ なかなかほい（手と足）（２番） かわのきしのみずぐるま （４人組）なかなかほい（再） かごめかごめ おちゃをのみに やなぎのしたには いっぽんばしこちょこちょ あーぶくたった |
＊
ピーター・グレイ著
『遊びが学びに欠かせないわけ』
によると
自由な遊びこそ
子どもの学びの大きな翼に
なる
とあります
わらべうたの遊びが
なぜ良いのかについて
この本を読むと
再確認できて 気持が改まります
本来ならば
子どもだけの自由意志による
主体的な遊びが
学びとして
より良いのですが
まず、スタート地点を
一斉保育の場にして
後に、子どもだけの遊びになって
いけばいいと考えています
重要なことは
子ども達の本性と発達から
好奇心がわく遊びを
たくさん提供することで
子ども達の「遊び心」に
火がつき
遊びを使いこなし
スキルを身につけて
いくことに繋げること
だと考えています
〝わらべうた〟で
育つものは たくさんあり
多くの研究者により
そのことは
実証されています
子ども達が自然にもっている
リズム感や言葉の能力
社会性によって、わらべうた遊びは
どんどん面白くなっていきます
情報や考えを共有したいという
欲求は
子ども達に もともとあるので
例えば〝なかなかほい〟を
初めて教えると
興味や好奇心で
あっという間に子どもの間に
広がっていきます
遊びに飽きてくると
それは
〝習得〟したことなので
また〝好奇心〟がでて
〝遊び心〟が発揮される
新しい遊びを提供してあげます
その点
わらべうたには
多種多様な遊びが
ありますので事欠きません
わらべうたは
もともとの遊びのパワーを
妨げないように
説明が少なく
見て真似をしながら覚える
形式で できています
遊びのパワーを最大限に
生かすには
〝遊び心〟を妨げないように
教育者があれこれ
「操作」をしないほうが
学び、問題解決、創造性などが
育つのがわかっているので
そこがポイントとなります
ただし、ルール感覚を
教えるときには
考えは違ってきます
遊びには
何らかの「規則」が伴います
わらべうたは
学校教育以前にやっておかなくては
いけない
この時期の社会性である
ルール感覚が学べる
大変よい遊びとも
いわれています
著書「遊びが学びに欠かせないわけ」
でも触れています
- 遊びに、何らかの「規則」が伴います。そしてすべての参加者は規則を自分の判断で受け入れなければなりません。もし規則が変わったときは、すべての参加者がそれに合意しなければなりません。「規則」が守られなければ遊びが成立しないのです。また、遊びにおける究極の自由は「やめることの自由」です。次々とやめて人数がいなくなったら、終わってしまうので、遊びが楽しく続くように工夫するようにもなります。「遊びは自分を満足させると同時に他の参加者たちも満足させるにはどうしたらいいかを学ぶ最適の手段です」
それらのことを
頭にいれながら
これからも〝わらべうた〟を
伝承していく所存です
今日も、子ども達に
「わらべうた好き？」と
聞いてみると
「わたし、わらべうた だいすき」
「だいすき～」
などと
顔をほころばせ答えて
くれました
♪〝なかなかほい〟で
声がそろったとき
今まさに、遊戯室に
愛と調和の音が 響き渡っているな～
と思いました
2026/07/08